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生活中的随机教育纪实
发布时间:2016/10/26 13:37:22  来源:本站  点击量:552

                                    杜华容

(一)谁给你的钱

   早上,我在大门口遇到了俊宇,他和杨老师正准备去超市买牛奶。

   我看见他手里拿着钱夹子,结合他上次没有带钱就去超市买牛奶的事情,我和他进行了如下对话

我:俊宇,你要去干嘛?

俊宇:去买牛奶。

我:你带钱了吗?

俊宇:带了。

我:你的钱是谁给的?

俊宇:我给的。(孩子只能理解钱的归属,不能理解钱的来源。)

我:不对,你钱包里的钱是谁给的?

俊宇:杨老师给的。

我:杨老师是你的老师,你们之间是师生关系,不是母子关系,杨老师不会给你钱。你和谁是母子关系?

俊宇:妈妈。

我:钱包里的钱是谁给的?

俊宇:妈妈给的。

我:因为俊宇是妈妈的儿子,所以,妈妈要给俊宇钱。俊宇要买牛奶,可以找妈妈要钱,也可以找爸爸要钱,不能找杨老师要钱,也不能找杜老师要钱。

俊宇:知道了。

   在这个过程中,我重点是要让孩子明白:钱是谁给的;为什么妈妈可以给俊宇钱,而老师不能给他钱。

(二)开门

   俊宇在去超市买牛奶的时候,没有带钥匙就出去了。走出大门时,杨老师故意让他按照常规把门锁上了。他们买完牛奶回来后,门打不开了。杨老师对俊宇进行了下列教学。

杨老师:俊宇,开门。

俊宇:用手摸摸门说:门锁上了。

杨老师:俊宇,你出门的时候,忘记带钥匙了,现在门锁上了,没有钥匙开门,所以不能进去了。你看,这里写着:“请摁门铃”。(告诉孩子不带钥匙出门的后果和解决开门的办法。)

俊宇:伸手摁门铃。

我:俊宇,你在门口等5分钟,我去找钥匙。(孩子的自我控制能力比较弱,随机训练他的等待能力,进而提高他的自我控制能力。)

杨老师:拿出手机一边给俊宇看,一边说:现在是9:39分,等5分钟就是9:44分。我们在门口等到9:44分,杜老师就可以找来钥匙,我们就可以卡门进去了。

   在等待的过程中,杨老师一直在不断的给俊宇讲钥匙与门的关系,讲不带钥匙出门的后果。

   5分钟过去了,我故意没有去开门。

   杨老师先辅助俊宇给我打了一个电话,然后再让孩子摁门铃。(交给孩子两种不同的解决问题的方法。)

   我把钥匙递给了俊宇俊宇拿着钥匙开门。杨老师带着孩子回教室的过程中,继续给孩子讲不带钥匙出门的后果,讲解决开门的两种方法。

教育谏言:

1、 陶行知先生提倡:生活即教育,社会及学校。好的生活就是好的教育,坏的生活就是坏的教育,没有生活就没有教育。教学做合一。怎么做就怎么学,怎么学就怎么教。

2、  甄岳来老师提倡:把生活还给孩子,带着孩子在生活中训练,在训练中生活。利用生活环境激发孩子的动机,创设合理的情景,让孩子解决真实生活情景中的问题,提高孩子的生活技能和社会适应能力。

3、  很多生活中的生活过程,生活现象都可以作为教育题材。 真实的家庭生活、社会生活,它是一个充满变化的过程。很多好的教育机会和教育题材,我们不能创设,但是,当它出现在我们面前的时候,我们可以利用。 及时的发现和利用孩子在活动过程中出现的各种教育契机点,并积极的对孩子进行教育,可以更好的提高孩子的能力。

4、  家长和老师要有强烈的教育意识。

时时刻刻想着孩子的教育,随时随地的寻找教育的机会。把生活中的情景、过程、生活细节与社会功能、学科知识的教育联系起来。


 
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