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没有口语的孤独症儿童的语言训练
发布时间:2013/12/16 14:19:14  来源:本站  点击量:854

没有口语的孤独症儿童包括以下两类:一是语言发育延迟,到两三岁,或更大一点也没有发展出口语;另一类是曾经有口语,但到两岁左右出现语言障碍,甚至完全不讲话。

这部分儿童的语言训练任务比较重,难度也比较大。如何确定儿童的现有的语言水平状况和潜在的语言能力,如何选择适合的语言材料,运用最恰当的沟通方式和特殊的训练技巧仍需专业人员的指导,训练应按照计划逐步进行。

训练的内容要因儿童的具体情况来选定。一般包括以下内容:语言前期训练、发音训练、语言训练。

语言前期训练

双波形: 怎样训练注视物体

这是为儿童发音说话做的准备训练或者叫做语言相关能力训练,包括以下内容:注视物与人的训练;听简单指令;动作模仿;培养交流愿望;手势记号的掌握;理解物品名称;生活训练。

★选择儿童感兴趣的物品数件(最好有发声物品),在“一对一”教学中将物品置于儿童的前、后、左、右方位移动,或旋转、或掉落。以引起儿童的注视、追视或伸手抓取。

★把球、苹果、帽子(或别的几样东西)分别放在房间里显而易见的地方,指导者坐孩子旁边,要求儿童:“去拿球”。(如果他还不懂语言,就拿着另一个相同的球给他看)执行了命令则给予奖励。

★用泡泡、气球、手电筒、球来训练追视物体的能力,及视觉的转移能力。要求儿童“看着东西”再开始行动。①泡泡一吹到空中,让孩子用手碰破; ②气球一拍上去后掉下来时让孩子去拍; ③用照某地方的物品(一幅画、挂钟)或来回移动手电筒; ④坐在地上将球滚向儿童,让他接住,慢慢地可将球偏左或者偏右一点滚过去。

★用布或其他东西覆盖住物品,让儿童揭开覆盖物去取物品。

★把某物品(小球、积木等)放入瓶内、盆子内再取出来。

★在平常其他项目的练习中,比如:拼图、穿珠、垒积木等,始终要贯穿注视物品的训练,随时提醒儿童看着手中的物品。

双波形: 怎样训练注视人

★在“一对一”的训练中,用玩具或食品来吸引儿童,提醒儿童既物品,也看指导者,然后给他玩具或食品。

★指导者坐在儿童对面,指着子说:“看着我”。如果儿童不看,则用手轻轻托他的下巴,或另一个指导者在儿童背后端正他的头,只要儿童看了一眼就马上给予奖励。

★在日常手活中,每次给儿童食品、玩具,都要告诉他“看着我”,看了再给他东西,或者让他执行把东西“给某人”的指令,让他看着对方。

★还可通过练习指对方的眼、耳、口、鼻、嘴来训练注视人。

★和孩子碰头和碰鼻子后,让他看着你。对于较重患儿,可以双手扶其双耳部辅助。

★做各类亲子游戏或给孩子读儿歌、讲故事,提醒孩子看着你。

双波形: 怎样训练听指令

★先从在指定的地方拿取儿童感兴趣的东西(食品、玩具)等起,拿了则把食物给他吃,把玩具给他玩。

★指示把某物交给某人。

★指示把东西放在ⅹ里、ⅹⅹ上、ⅹⅹ下。

★完成一步指令:“过来”、“坐下”等。

双波形: 怎样训练动作模仿

★动作模仿应先由儿童看的见自己的动作(拍手等)练起,再进到自己看不见的动作(指自己的鼻子)训练。

★让儿童注意并模仿简单的手部动作(拍手、挥手、捏拳)。

★模仿指导五官。掌握一项再进行下一项。

★让儿童跟着指导者绕房间走,并做蹲下、起来等动作。

★按指导方式玩同一种玩具:积木或拼图。

★有趣的模仿动物的行走方式。如学兔子跳、学小鸟飞。

★还可以模仿特殊的事物。如飞机、手枪、剪刀。

★还可以模仿日常生活的一些简单动作。如刷牙、洗脸、漱口。

双波形: 怎样培养交往愿望

孤独症儿童大多缺乏与人交往的兴趣和愿望,缺乏通过他人获得种物品或者获得快乐的动机。他们宁可保持沉默和独处而不去找人要什么或干什么。动机是一种内在的动力,是在需要的基础上产生的,而对物和人有认识,有兴趣才会产生某种需要,从而引发一种动机,因此培养儿童对物、对人、对活动的兴趣,使其产生某种需要,引发满足需要的动机是培养孤独症儿童交往愿望的主要策略,我们可以从以下几方面去做。

★引导儿童玩各种玩具(积木、玩具、滑梯等),缩短对物的距离,增加对物的兴趣。

★通过集体游戏,亲子游戏缩小与人的距离,接纳身体的接触,接纳别人的亲近。

★安排丰富多彩的活动:外出浏览、参观、玩水、玩沙、爬山,玩滑板等 ,培养儿童去参加各种活动的兴趣。

★恰当运用各种奖励手段去培养獐为获得奖励去完成他人指令的动机。

在孤独症儿童不能用言语来做沟通之前,借用手势来做表达不仅是一种过渡,而且也是一种准备。借助手势来帮助孤独症儿童沟通能较快地发展与他人沟双波形: 怎样训练使用手势

通的正确方式。基本的方法就是通过示范,让儿童模仿,并要求他使用。

★首先教儿童用手势表达“我”“要”这两个词,以后再把两个动作连起来,构成“我要××”的句型。

★教一些表示动作和状态的手势也很重要如“吃”,“睡觉”,“出去”等

在儿童能说出单词之前,起码应该理解30——50个单词。

双波形: 怎样训练理解物品名称

★首先用实物,反复告诉此物的名称,使儿童理解并记住。

★让儿童拿一个与你手中相同的物品配对。

★把经过反复认识的物品和一个不认识的物品放在一起,问儿童:“哪一个是××”或者“××在哪里?”,让儿童去拿或指认。

★当儿童已能把一个认识的物品从不认识的物品中指认出来,接着就可以把两个都认识的(但不能太相似)物品放在一起,让儿童指认其中的一个。根据物品的特点把相同的东西归为一类。

双波形: 怎样进行生活训练

生活训练的目的在于利用日常生活中的大量时间,促成儿童行为的有序化、规则化,并把语言训练的内容渗透其中,以期沟通行为的产生。生活训练的内容包括生活习惯、游戏和与家人的交往等。具体从以下几方面去做。

★建立正确的生活习惯。

儿童睡眠,饮食和排泄有规律而且行为方式要正确,口语及手势的提示要跟上,并按照一定的动作顺序,协助儿童完成这些行为。比如排泄,以固定的间隔时间带儿童到卫生间,边给声音提示:“尿尿”,边拍打儿童的手或其他部位(手势提示),再带到卫生间帮助他大小便。生活训练中伴随儿童的动作和行为所提示的声音和手势,在今后的语言表达训练中,将成为形成这些行为的预期性诱发信号。

★结构化的环境。

安排固定的场所,固定的事物,如固定的吃饭场所或学习场所以及固定的用品,用具等。并且尽量利用视觉线索:彩纸、图画、文字符号来帮助儿童辨别,记住景象和事物,所提供的声音及手势将形成日后语言表达的预期行为。

★生活及学习。

协助儿童完成这一些处理项目,如洗手、穿脱衣裤、吃饭等。并要不断地给儿童说话,告诉他事物和动作的名称。

★亲子游戏不可少。

每日应安排与儿童游戏的时间,家长要愉快地与儿童游戏,并不断地加进新内容,变换玩的方式,使儿童始终保持有兴趣玩。


 
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